任何事物的存在、发生和发展都是在一定的时空条件下才有可能，而一个人从出生到上学，再到走向社会，也不无如此，如果我把一个人成长的“时间”过程看成横轴，而把成长的空间环境看成纵轴，把出生看为原点，建立平面直角坐标系，那么，一个人在成长中的每一个的坐标点的轨迹就是人生了。而这个人生的轨迹实质是“时间领着空间走”——(家庭→学校→社会）X家庭。具体而言：
一、家庭教育是孩子成长教育中的奠基工程和方位工程。主要是习惯养成教育和价值取向教育。
二、学校教育是孩子成长教育中的框架工程和主体工程。主要是好奇心(幼儿园)、兴趣(小学)、志趣(初中)、志向(高中)、志气(大学)的培养。核心是促成学生的全面发展、个性发展、自主发展和可持续发展。
三、社会教育是孩子成长教育中的各种附属工程和成型竣工工程。主要在学校教育的过程中和走出校门的发展中，时时处处影响着和作用于孩子的正向或反向成长。因为人永远是环境的产儿，所以，营构风调雨顺、阳光灿烂的生态化社会环境，才不至于和家庭和学校教育相抵消而产生负影响。对此，我们说一个好的社会环境，不仅是家庭和学校教育的生态化沃土，而且是孩子有益于社会的正能量大小的坐标指向。人之所以成为真正的人，是因为有个使人成为真正人的成长环境——社会。
总之，家庭、学校和社会教育三者是辩证统一、水乳交融的，彼此你中有我、我中有你共同负载着一个孩子成长的伟大使命。
